Технология проблемного обучения

                                                                             Разработала и провела    

                             учитель начальных классов 

                                        Капканец И.Ю. 

Открытый урок во 2 классе. Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100. Повторение.

Цели урока:

Ø Образовательная:

Способствовать закреплению умений решать примеры в пределах 100; работать с текстом задачи, определять количество действий; повторить меры измерения длины, закрепить умение находить периметр треугольника;

Ø Развивающая:

Способствовать развитию образного мышления; внимания, памяти;

Ø Воспитательная:

Способствовать привитию любви к предмету, показать связь математики с жизнью; прививать культуру умения работать в коллективе и самостоятельно.

Для реализации поставленных целей урока были использованы следующие технологии:

• технология развивающего обучения;
• здоровьесберегающие технологии;
• технология проблемного обучения.

                                                   Содержание  урока

1. Организация начала занятия.

- Здравствуйте, дорогие гости. Ребята, поприветствуйте наших гостей!

- Присаживайтесь, послушайте стихотворение и скажите, где нам может пригодиться математика?

Чтоб водить корабли ,

Чтобы в небо взлететь ,

 Надо многое знать ,

И при этом , и при этом ,

Вы заметьте-ка ,

Очень важная наука Математика!

Почему корабли

Не садятся на мель ,

 А по курсу идут

Сквозь туман и метель?

Потому что, потому что,

Вы заметьте-ка ,

Капитанам помогает Математика!

Чтоб врачом, моряком

 Или лётчиком стать.

Надо прежде всего

Математику знать.

И на свете нет профессий

 Вы заметьте-ка,

 Где бы вам не пригодилась Математика!

- Какую бы вы не выбрали профессию – вам необходимо знать математику.

2. Сообщение темы занятия.

- Закройте глаза, сядьте ровно и представьте, что вы находитесь на берегу моря. Солнышко ярко светит и согревает вас своими лучиками, над вами пролетают чайки, а в море плещутся дельфины. Вам легко и радостно. Радостно от того, что рядом с вами ваши одноклассники и вы все готовы отправиться в морское путешествие на самом красивом корабле.

Теперь вы готовы к морскому путешествию, открываем глаза. Вам всем известно, что на корабле всегда есть капитан и команда. Капитаном буду я – а вы моей командой.

А как вам известно, путешествие – это всегда интересно, но и опасно. Нас ждут большие испытания. И как мы их преодолеем, зависит только от вас и ваших знаний. В нашем математическом путешествии мы продолжаем изучать тему «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100. Решение задач»

Мы будем применять полученные ранее знания, получать новые, заполнять пробелы в знаниях.

3. Актуализация опорных знаний

- На каждом корабле обязательно должен быть бортовой журнал, в котором фиксируется дата путешествия и основные моменты.

Сейчас вы откроете свои бортовые журналы и запишите число и классная работа (дежурные диктуют)
3.1. Минутка чистописания.

- Записи в бортовых журналах должны вестись чисто и аккуратно.

20 , 47, 81, 4,17, 36

- Какое число лишнее ? Почему? Дайте характеристику числу 4 . Запишем цифру 4 строчкой чистописания.

3.2. Чтобы наш корабль отправился в путешествие – нужно корабль снять с якоря. Для этого нам нужны усилия всей команды.

Внимание, я задаю вопрос, а вы по цепочке отвечаете

2. Блиц – опрос ( цепочкой отвечает каждый ученик )

- Какое число больше на 1 : 25, 29, 40, 67, 99 ?

- Какое число стоит между : 49 и 51, 93 и 95, 78 и 80?

- Какое число меньше на 1 : 36, 50, 89, 61?

- Назовите числа, в которых : 2д3ед, 8д, 9ед, 7д3ед.

- Сколько десятков и единиц в числах : 71, 93, 62, 40?

- Переведите : 3дм2см = …см, 1м =…см, 50 см = …дм, 70 дм = ….м

Молодцы, общими усилиями подняли якорь и готовы отправиться в путешествие.

3.3. Задачи в стихах.

Шесть морских чеpeпашат 
К морю синему спешат. 
Одного поймал Денис. 
Сколько к морю добрались? 5

Радугу рисует Света, 
Только красной краски нету. 
Кто ответит на вопрос, 
Сколько будет в ней полос? 6

Мелом четверо мальчишек 
Семь нарисовали мишек. 
Двое белых среди них, 
Сколько мишек остальных? 5

Было семь в стручке горошин, 
Но из них лишь три хороших, 
В остальных червяк Хрум-Грыз 
Коридор себе прогрыз. 
Смогут сосчитать и крохи, 
Сколько дырочек в горохе. 4

4. Основная часть урока

4.1. Остров «Дикарей».

Ребята, мы с вами приблизились к острову дикарей.

- У дикарей на острове накопилось много бутылок с посланиями. И в одной из них задание для нас. Это задача. Давайте решим ее, а то дикари не выпустят нас со своего острова.

Утром из порта вышло 14 кораблей, а вечером на 9 кораблей меньше. Сколько всего кораблей выходит из порта за день?

- О чем речь в задаче? (О кораблях)

- Что нам о них известно? (утром вышло 14 кораблей, а вечером на 9 меньше.)

- На 9 кораблей меньше – это известное число? (Искомое)

- Какой главный вопрос задачи?

- Сможем мы сразу на него ответить?

- Что нам для этого нужно знать?

- Как мы узнаем, сколько кораблей выходит вечером?

-Запишите решение задачи. Сколько действий? Что найдём в первом? А во втором?

- Мы справились и с этим заданием.

ФИЗМИНУТКА

Чтобы благополучно продолжить наше путешествие нужно сделать разминку

4.2. Рыбалка

Сейчас я предлагаю объединиться в две команды, потому что мы  отправляемся на рыбалку. Ваша задача – поймать как можно больше рыбы для своей команды за 1 минуту. Рыбка считается пойманной, когда на ней появляется ответ

45+5=

54-20=

22+20=

15-15=

16+5=

43-40=

68-28=

39-4=

43-4=

86-86=

9+91=

92+0=

55-40=

63+7=

24-6 =

45+23=

(на рыбках изображены примеры, участник команды подбегает, записывает ответ  и кладет рыбку в корзинку. После выполнения задания осуществляется взаимопроверка)

4.3. Остров «обезьян»

Следующий остров, на который мы попадаем – остров «Обезьян».

Обезьянки приготовили для вас задания

(математические ребусы)

4.4. Остров «попугаев». С. 73 № 13 самостоятельно

4.5. Возвращение. Чудо – юдо, рыба –кит.

- Наше путешествие подходит к концу, нам пора возвращаться домой. Вернуться нам поможет Умница – кит.

- У каждого из вас на партах обратный билет, на котором вы самостоятельно должны выполнить задания.

Обратный билет

36__4__8 = 32

36__4__ = 48

57__6__6 = 57

80__9__9= 98

5. Итог урока.

– Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы успешно справились со всеми испытаниями и показали, как хорошо вы усвоили пройденный материал.

- На каких островах мы побывали и что там повторили?

- На память о нашем уроке, жители островов, приготовили вам их портреты.