Рабочая программа уроков гражданственности и духовности Донбасса для 2 класса, 2019-2020 уч. год.

Составитель рабочей программы

учитель начальных классов

Савушкина Д.С.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая Рабочая программа – локальный нормативный акт МОУ «ШКОЛА № 39 ГОРОДА ДОНЕЦКА», определяющий содержание, объем, структуру учебного процесса по изучению уроков гражданственности и духовности Донбасса во 2 классе.

Цель Рабочей программы – планирование, организация, коррекция учебного процесса, управление учебным процессом по изучению предмета «Уроки гражданственности и духовности Донбасса»; содействие духовному развитию личности обучающегося, идентификации себя как гражданина Донецкой Народной Республики, воспитании патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Донецкой Народной Республики.

Задачи Рабочей программы – определение основных методических подходов и последовательности изучения предмета «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» с учетом особенностей учебного процесса МОУ «ШКОЛА № 39 ГОРОДА ДОНЕЦКА» и контингента обучающихся в 2019-2020  учебном году.

Рабочая программа составлена на  основании следующих нормативных документов:

Ø    Примерная  основная образовательная программа  начального общего образования, утвержденная  Приказом  Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 15.08.2019  № 1133;

Ø    Уроки гражданственности и духовности Донбасса: 1-4 кл.: Примерная программа начального общего образования для общеобразоват. организаций / Авт.-сост. Чернышев Д.А., Морозов П.Л., Громак Н.И. и др. – 3-е издание, переработано, дополнено. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2019.

Ø    Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07 августа 2019 года № 1110 «Об организации образовательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в 2019-2020 учебном году»;

Ø    Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 15 августа 2019 года № 1135 «Об утверждении Методических рекомендаций по осуществлению образовательной деятельности в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2019-2020 учебном году»;

Ø    Методические рекомендации по осуществлению образовательной деятельности в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2019-2020 учебном году;

Ø    Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 15 августа 2019 года № 1134 «Об использовании учебников, учебных и учебно-методических пособий в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2019-2020 учебном году».

Программа составлена с учётом требований Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом  Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 30 июля 2018 года № 678.

Место предмета в учебном плане

     Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), 34 рабочих недели в соответствии с  учебным планом МОУ «ШКОЛА № 39 ГОРОДА ДОНЕЦКА» на 2019-2020 учебный год.

Содержание учебного предмета

Макросфера 1. «Донбасс – мой родной край» - 10 часов. В макросферу входят такие микросферы как: «Я – житель Донбасса», «Природа Донбасса», «Культура Донбасса».

Макросфера 2. «Духовно-нравственные основы народа Донбасса» - 6 часов. В макросферу входят такие микросферы как: «Законы мудрости народной», «Учимся жить среди людей», «Духовный свет моей Отчизны».

Макросфера 3.  «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики» - 10 часов. В макросферу входят такие микросферы как: «Человек и закон», «Гражданская позиция» «Трудом славен человек».

Макросфера 4. «Донбасс и Русский мир»  - 8 часов. В макросферу входят такие микросферы как: «След в истории»,  «Донбасс – часть Русского мира».

Критерии оценивания

При оценивании результатов деятельности учащихся по предмету «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» используются следующие документы:

Ø    Государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МОН ДНР№665 от 25.07.2018г.).

Ø     «Критерии оценивания учебных достижений обучающихся в системе начального общего образования», составлены в соответствии с законом «Об образовании» ДНР (постановление НС ДНР № 1-23311-НС от 19.06.2015).

Ø    Методические рекомендации «Пятибалльная система оценивания учебных достижений школьников Донецкой Народной Республики, утверждёнными решением научно - методического совета Донецкого ИППО (протокол №1 от 29.01.2015г.).

Ø    «Инструкция о проведении текущего контроля знаний и промежуточной аттестации обучающихся в образовательных организациях, реализующих общеобразовательные учебные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования» (приказ № 725 от 23.08.2018 г .).

Оценивание учебный результатов по предмету «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» осуществляется вербально.

Оценка эффективности реализации программы предмета осуществляется на основе обобщённых оценочных показателей, включающих целенаправленность воспитательного процесса, его системный, содержательный и организационный характер, обоснованность методов и использование современных технологий воспитательного воздействия. Результаты такого оценивания диагностируются с помощью мониторинговых исследований по изучению уровней воспитанности, обученности и социализации обучающихся.

Мониторинг. Без постоянного анализа и объективной оценки результатов работы по патриотическому воспитанию процесс ее осуществления фактически теряет свой смысл. Определение результатов работы по патриотическому воспитанию в виде конкретной оценки предполагает, в первую очередь, всесторонний анализ этой деятельности с помощью различных методов и методик, а также дифференциацию критериев и показателей по различным уровням, измеряемым в баллах.

Основное содержание и последовательность определения результатов патриотического воспитания включает в себя следующие компоненты:

Ø    составление краткого плана анализа состояния патриотического воспитания и его результатов, разработку методических материалов и документов для его проведения.

Ø     сбор данных (информации) о состоянии патриотического воспитания и его результатах, об эффективности проводимых мероприятий, об участии в них как организаторов, так и различных категорий детей и молодежи и т.д.;

Ø      определение выводов о состоянии патриотического воспитания и его оценка, формулирование конкретных задач и мер по его дальнейшему улучшению.

Проекты. Особенностью курса является обязательное участие обучающихся в проектах, которое предусматривает привлечение их к выявлению, анализу и решению реальных социальных проблем (коллектива, микрорайона, города (села), Республики) с использованием для этого практической поисково-исследовательской работы. В течение учебного года обучающиеся выполняют проект по одной из предложенных тем.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА

«УРОКИ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ДУХОВНОСТИ ДОНБАССА»

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата		Примечание
			план	факт
1 четверть
Макросфера 1. (10ч) «Донбасс – мой родной край»
Микросфера «Я – житель Донбасса»
1	1	Герои моего города.	03/09
2	2	Герои моего города. Практическое занятие (проект).	10/09
3	3	Тайна названий улиц родного города.	17/09
4	4	Тайна названий улиц родного города. Микроисследование.	24/09
Микросфера «Природа Донбасса»
5	5	Зеленая аптека Донбасса.	01/10
6	6	Составление каталога, рецептов народной медицины.	08/10
7	7	Зеленая аптека Донбасса. Составление рецептов блюд.	15/10
8	8	Зеленые ладошки земли Донбасса. Проведение викторины, акции по охране и защите природы; конкурс рисунков, создание фотоальбома.	22/10
2 четверть
Микросфера «Культура Донбасса»
9	9	Горжусь историей родного края.	05/11
10	10	Народные умельцы моего города. Бабушкина вышивка	12/11
Макросфера 2. (6 ч.) «Духовно-нравственные основы народа Донбасса»
Микросфера «Законы мудрости народной»
11	1	По страницам народного фольклора (задорные потешки, детские игры, считалки)	19/11
12	2	По страницам народного фольклора (задорные потешки, детские игры, считалки)	26/11
13	3	Народные символы и обереги	03/12
14	4	Народные символы и обереги	10/12
Микросфера «Учимся жить среди людей»
15	5	Настоящий друг. Бескорыстная дружба	17/12
Микросфера «Духовный свет моей Отчизны»
16	6	Народные традиции празднования Рождества Христова	24/12
3 четверть
Макросфера 3.  (10 ч) «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»
Микросфера «Человек и закон»
17	1	Основные законы в жизни человека.	14/01
18	2	Человек и гражданин – кто это?	21/01
19	3	Школа – наш второй дом. Права и обязанности школьника.	28/01
Микросфера «Гражданская позиция»
20	4	Дети –  граждане своего государства.	04/02
21	5	Дети –  граждане своего государства.	11/02
Микросфера «Трудом славен человек»
22	6	Трудолюбие. За что ценится труд	18/02
23	7	Почетный труд шахтёра	25/02
24	8	Почетный труд шахтёра	03/03
25	9	Труженики сельского хозяйства	10/03
26	10	Труженики сельского хозяйства	17/03
4 четверть
Макросфера 4. (8 ч.) «Донбасс и Русский мир»
27	1	Кто такие славяне?	31/03
28	2	Кто такие славяне? Моделирование поселения славян.	07/04
Микросфера «След в истории»
29	3	Первоучители словенские Кирилл и Мефодий.	14/04
30	4	Первоучители словенские Кирилл и Мефодий.	21/04
Микросфера «Донбасс – часть Русского мира»
31	5	Священный долг защитников Отчизны	28/04
32	6	Священный долг защитников Отчизны	05/05
33	7	Повторение изученного за год	19/05
34	8	Итоговый урок. Викторина: «Знатоки родного края»	26/05

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Список рекомендованной литературы для педагога

1. Агапова И. А. Патриотическое воспитание в школе: сборник мероприятий к празднованию Дня Победы / Авт.–сост. М. В. Видякин. – Волгоград, 2007.

2. Азбука нравственного взросления. – СПб.: Питер, 2007. – 304 с.

3. Александрова Е. А. Воспитания современного ребенка / Е. А. Александрова // Классный руководитель. – 2012. – №5. – С.47-50.

4. Альшанина Е. И. Психологическое сопровождение воспитательного процесса. // Классный руководитель. – 2004. – № 2.

5. Анохина Т. В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования / Т.В.Анохина // Новые ценности образования. – М.: Инноватор, 1996. – Вып. 6. – С.71-80.

6. Архипова, И. А. Развитие духовного мира ребенка в начальной школе. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 216 с.

7. Бим-Бад Б. М. Теория первоначального становления человека / Б. М. Бим–Бад // Педагогика. – 2012. – № 1. – С.30-39.

8. Богданович О. Н. Современные формы организации учебно-воспитательного процесса: практическое пособие для педагогов общеобразовательных учреждений. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2009.

9. Бородина, А. В. Культурное влияние Византии и формирование русского национального стиля. – М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.

10. Быков А. К. Взаимодействие школы и семьи в патриотическом воспитании учащихся / А.К.Быков, Г.М.Мусс // Воспитание школьников. – 2011. – № 4. – С.15-19.

11. Быков А. К. Патриотическое воспитание школьников при изучении истории отечественной войны 1812 года / А.К.Быков, Т.В.Левкина // Воспитание школьников. – 2012.

12. Вдовина, Н. Ю. Знакомимся с природой: Работа в группах / Н. Ю. Вдовина. – М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с.

13. Воспитание патриотизма через личное отношение к истории. – М.: Чистые пруды, 2008. – 32 с.

14. Вульфов Б.З. Воспитание толерантности: сущность и средства // Внешкольник. – 2002. – № 6. 15. Гаврилычева Г.Ф. Современный младший школьник. Какой он? Штрихи к портрету // Начальная школа. – 2004. – № 3. – С.14-19.

16. Галицкая И.А., Метлик И.В. Понятие «духовно-нравственное воспитание» в современной педагогической теории и практике // Педагогика. – 2009. – № 10. – С.36-46. http://www.verav.ru/common/mpublic.php?num=578.

17. Лебедева, О. В. Классные часы и беседы по воспитанию гражданственности: 5-10 классы. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 192 с.

18. Метлик И.В. Ценностное ядро гражданского воспитания // Воспитание школьников. – 2011. – № 8. – С. 3-10.

19. Семыкина, Е. Н. Гражданско-нравственное становление школьников в процессе воспитания / Е. Н. Семыкина // Воспитание школьников. – 2011. – № 5. – С.21-25.